今齐魏久对峙以顿其兵弊其众臣恐强秦大楚承其
发布时间:2019-07-10   浏览次数:    

  【小题4】正在(甲)文中,邑人对仲永之才感应惊讶“或以货币乞之”,不只为后文仲永之父“日扳仲永环谒于邑人”的情节起了鞭策感化,还从侧面凸起了仲永其时才调过人,令人惊讶。请你说出(乙)中,哪个情节也起到了这种侧面凸起的感化?(2分)

  遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉呵欠,其夫梦话。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳叫声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,浅笑,默叹,认为妙绝。

  子墨子曰:“公输子之意不外欲杀臣;杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,正在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不克不及绝也。”

  【小题2】用现代汉语写出下列句子的意义。(4分)(1)虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。(2)杀臣,宋莫能守,乃可攻也

  ①,相和悲鸣:连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。鹘(gǔ):一种凶猛的鸟。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋和国期间楚国的国都。③媪(ǎo):老太婆。④阕:止息,结束. ⑤款扉:款,敲;扉,门。【小题1】注释下列加点的词语。(4分)

  【小题3】文中写“同舍生皆被绮绣……”取“余则缊袍敝衣……”用了什么样的修辞手法?有何感化?(2分)

  【小题3】 本文内容简明,层次清晰。请按照文章内容填空。(第②空用原文回覆,其它空用本人的线分)

  两头力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐做;又夹百千求救声,曳屋许许声,掠取声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不克不及指其一端;人有合家,口有百舌,不克不及名其一处也。于是宾客无不变色退席,奋袖出臂,两股和和,几欲先走。突然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了。

  已。绍夔取僧善,适来问疾,僧俱以告,俄,击斋钟,罄复出声。绍夔笑曰:“明日可设盛馔,当为除之。”僧虽不信绍夔言,然冀其无效,乃具馔以待之。夔食讫,出怀中锉,锉罄数处,其响遂绝。僧苦问其所以,绍夔云:“此罄取钟律合,击相互应。”僧大喜,其疾亦愈。【小题1】注释下列句中加点字的意义。(4分)①日夜辄

  秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻皇帝之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“皇帝之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻平民之怒乎?”秦王曰:“平民之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆平民之士也,怀怒未发,休祲降于天,取臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,全国缟素,今日是也。”挺剑而起。

  试题阐发:先要大致领会文章内容,弄清句子的意义,按照句意和对文言常用词的控制来判断字词义。注释时要留意辨析词义和用法的变化,如本题中“疾”“谢”为古今异义,要按照语境判断字词义。

  【小题3】(3分) 从淳于髡的角度看:方式巧妙。用活泼抽象的寓言故事(讽喻或类比的体例)巧谏君王,使齐王因后果而放弃原有筹算。从齐王的角度看:长于听取别人的。

  京中有善者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺樊篱,人坐樊篱中,一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了。众宾团坐。少顷,但闻樊篱中抚尺一下,满坐肃然,无敢哗者。

  (甲)金溪平易近方仲永,世隶耕。仲五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近取之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才不雅之。自是指物做诗立就,其文理皆有可不雅者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以货币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

  试题阐发:正在领会文章内容的根本上判断句子的意义,按照句意阐发其布局,按照现代汉语的阅读习惯判断搁浅,好比“从谓”之间要搁浅,润色语取核心语之间可搁浅。环节是要弄懂句子的意义。

  余闻之也久。明道中,从先人还家,于外氏见之,十二三矣。令做诗,不克不及称前时之闻。又七年,还自扬州,复到外氏,问焉,曰“泯然世人矣。”

  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(节选自《唐雎不辱》)

  于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉不足。

  【小题4】宋濂,元末明初文学家,曾被明太祖朱元璋誉为明朝“建国文臣之首”,学者称太史公,他取高启、刘基并称为“明初诗文三大师”。请连系本文阐发宋濂最终学有所成的缘由?(至多两点)(2分)

  (乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不成不学!”蒙辞以军中多务。权曰:孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见旧事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,取蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

  ④夔食讫:【小题2】下列句子中的“以”和“僧俱以告”中的“以”的意义和用法不异的一项是:()(2分)

  ②庆历中,有平民毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简略单纯;若印数十百千本,则极为神速。常做二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆无数印,如“之” “也”等字,每字有二十余印,以备一板内有反复者。不消,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之,有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不服,兼取药相粘,不成取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

  不多,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠做做索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。

  秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人取?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂曲五百里哉?”

  余长时即嗜学。家贫,无从致书以不雅,每于藏书之家,手自,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不成屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍不雅群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人取逛,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望卑,门人填其室,未尝稍降辞色。余立侍摆布,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽笨,卒获有所闻。

  公曰:“此吾弟子,当开谕之。”俟其来款之,曰:“老汉欲设宴,恐妨公事,特留此一饭。但老妻他往,无具,家常饭,能对食乎?”曲使以师命,不敢辞。自朝过午,饭尚未出,曲指饥甚。比食至,惟脱粟饭、豆腐一器罢了,各食三碗,曲指觉过饱。少顷,好菜美酝,枚举盈前,不克不及下箸。公强之,对曰:“已饱甚,不克不及也。”公笑曰:“可见饮馔原无精细,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳。” 曲谕其训,后不敢以盘飨责人。

  (2)《陈涉世家》中“吴广素爱人,士卒多为用者”一句中“为”是“被”的意义,《小石潭记》中“卷石底以出,为坻,为屿”中“为”是“成为”的意义,文中“其印为予群从所得”中“为”的意义是:

  子墨子曰:“荆之处所五千里,宋之处所五百里,此犹文轩之取敝舆也;荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为全国富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之取糠糟也;荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之取短褐也。臣以王吏之攻宋也,为取此同类。”

  ①,相和悲鸣。后逛郢楚②,于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之,咨嗟惋叹。既阕④,曰:“吾抱此半生,不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰:“吾夫存日,以弹絮为业。今客鼓此,酷类其声耳。”正文: ①凄禽寒鹘

  【小题4】【甲】【乙】两文都用了侧面衬托的表示手法。请从【乙】文及第一个例子并说说如许写的益处。(4分)

  当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,脚肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不克不及动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,仆人日再食,无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,左备容臭,烨然若;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有脚乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  (1)《岳阳楼记》中“政通人和,百废具兴”一句中“具”通“俱”,是“全、皆”的意义,《核舟记》中“罔不因势象形,各具情态”一句中“具”是“具备、具有”的意义,文中“则第二板已具”中“具”的意义是:

  怫然怒怫然:【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(4分)虽千里不敢易也,岂曲五百里哉?而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

  ①方式;其次引见制版和印刷的方式,而且申明了印数越多越能表现的长处是②;然后,引见了贮字的方式;最初取木制字模做比力,引见③的长处。



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